議論文例證分析法
發表時間:2011-4-1 20:55:31 來源:作文網 編輯:張華

(一)為什麼要分析事例?  重要原則:扣住材料分析它是如何體現觀點的。分析是聯繫論點和論據的橋梁,是豐富文章內容的關鍵。用事例論證不是做數學的證明題,不能擺個事例就了事。圍繞論點擺出論據後之後,一定要圍繞論點對論據從理論上加以分析,分析一下它與論點之間有什麼關係,講清它們為什麼能證明論點,千萬不能擺事實而不講道理,只是單純地羅列事例。分析是聯繫論點和論據的橋梁,是豐富文章內容、開掘議論文深度的關鍵。有了分析,就能使事例和論點成為有機的統一體;只有通過理性的分析,揭示出事例與論點之間的關係,才能使文章產生令人信服的邏輯力量。

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(二)怎樣分析事例?
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、歸納分析法   文章在列舉了幾個屬性相同的事例後,對其進行歸納分析,由諸多個前提概括出特殊的結論,回扣深化其結論。
勤出成果。馬克思寫《資本論》,辛勤勞動40年,閱讀了數量驚人的書籍,其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著《史記》,從二十歲起就開始周游,足跡遍及黃河、長江流域,彙集了大量的社會素材和歷史素材,為《史記》的創作奠定了基礎。歌德花了58年時間,搜集了大量材料,寫出了對世界文學界和思想界產生很大影響的詩劇《浮士德》。我國現代數學家陳景潤,在攀登數學高峰的道路上,翻閱了國內外的上千本有關資料,通宵達旦地看書學習,取得了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學,十年如一日,終於考上了高能物理研究生。可見,任何一項成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外。
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、假設分析法
這種分析法是假設材料能達到某種結果的條件不存在,將會出現什麼結果。還可以同時與原條件的結果進行比較,通過這種比較來論證論點的成立。
示例:為王羲之練字的事例與結論之間的省略號處補寫分析議論。
王羲之9歲就開始練字,立志要做書法家,無論酷暑嚴寒,還是颳風下雨,從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字,池水都被他洗筆硯洗黑了,他那俊秀飄逸的字體,千百年來被人們奉為瑰寶。……正因為他從小立下了苦練書法,才會成為一代書法家。
答案:假如王羲之根本沒有想過當什麼書法家,只是平庸過日子,那麼他絕不可能有什麼堅強的意志去練字,那麼王羲之其人也不為我們後人所知。
練習:根據下麵的材料及結論,在省略號處補寫分析議論。
泰戈爾說:任何鳥翼墜上黃金,都不能再高飛了。(材料句)……因此,人啊,千萬不要淪為金錢的奴隸。
答案1:翅膀本是用來追求飛翔的快樂與自由的,倘若用來追求金錢,則失去了翅膀本來的作用。生命本是用以追求自然的奧秘、精神的浩瀚、靈魂的自由的,倘若僅僅用來追求金錢、追求物質享樂,則失去了生命本身的價值與意義,失去了作為人本該享受的精神的快樂與自由。
答案2:顯然,鳥翼象徵理想、追求,而黃金則代表物質享受。如果在鳥翼黃金之間划上等號或是將二者緊緊的捆綁在一起,那麼,一個人的精神自由、人生價值便宣告結束了。假如鳥翼墜上黃金,那麼飛鳥失去的只是蔚藍的天空和飛翔的快樂;假如靈魂墜上黃金,那麼人類則失去了應有的善良、自由、快樂和尊嚴。
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、探究原因法   這是什麼原因造成的呢?原來……”引出探究和剖析事理的文字,從因果關係上把論點和論據聯繫起來。具體說就是對事例中的行為,沿著為什麼這條思路,探求其根源,發現其本質,使內容逐步深化。
例如,五十年代初,錢學森衝破重重阻攔,終於回到了新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時,立即給美國移民當局寫信,聲稱:我寧肯把這家伙斃了,也不能讓他回國。因為對我們來說至關重要的東西,他知道得太多了。任何時候,他一個人都足以抵得上五個現代加強機械師。(材料句) 為什麼他(錢學森)一個人任何時候都足以抵得上五個師呢?還不是因為為他的頭腦里掌握了太多高深、前沿的現代科學理論和高精尖的現代科學技術?還不是因為這些關於原子能量知識足以增強一個國家的實力甚至改變整個世界、決定人類命運?(分析句)可見,知識就是力量。(結論句)
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、評析法   這種方法是通過揭示論據所蘊涵的作用、意義,或予以高度評價,或揭示其危害,從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等。
例,《崇高的理想》:正因為偉大的理想合乎社會的進步,合乎人民的利益,合乎社會發展的規律,所以對於一些具有偉大理想併為偉大理想而鬥爭的人,千百年來人們一直在尊重他們,懷念他們,紀念他們。相反地,對於一些破壞這些理想,阻撓這些理想實現的人,千百年來,人們一直懷恨他們,憎惡他們,咒罵他們。前一種人,在傳說中和歷史上是很多的。如眾所周知的,夏禹在治水十三年中,三過家門而不入;李冰父子為瞭解決當時成都平原的水利問題,不知剋服了多少困難,終於修成了澤被後世的都江堰;扁鵲深入民間,周游列國隨俗為變,解除人民疾病的痛苦;還有我們所熟知的出身貧苦的黃道婆,她從海南黎族地區回到故鄉(上海市郊),把當時海南島先進的紡織工具和她熟練掌握的紡織技術毫無保留地傳給家鄉的人們。這些人千百年來一直受到人們的尊重、懷念。

5、正反對比法  根據所舉正反兩方面的事例材料作對照分析,通過比較,突出闡發的事理。
請大家看一例示範: 
材料:《 老子道德經》有雲:合抱之木,生於毫末;九層之台,起於累土;千里之行,始於足下。(材料句)…… ……可見,一切貴在 
《老子道德經》有雲:合抱之木,生於毫末;九層之台,起於累土;千里之行,始於足下。(材料句)合抱之木,不可謂不九層之台,不可謂不千里之行,不可謂不。然而,這”“”“,都是從毫末”“累土”“足下開始的。(正面分析)不自毫末,何來合抱?不起累土,哪來九層?不始足下,何以千里?(反面闡釋)(分析句)可見,一切貴在。(結論句)  
同樣是這則材料,我們還可以推導出成功貴在積累’”大小、高矮、多少、遠近等等都是辯證統一的等結論: 
《老子道德經》有雲:合抱之木,生於毫末;九層之台,起於累土;千里之行,始於足下。(材料句)…… ……可見,成功貴在積累 
《老子道德經》有雲:合抱之木,生於毫末;九層之台,起於累土;千里之行,始於足下。(材料句)合抱之木,不可謂不九層之台,不可謂不千里之行,不可謂不。然而,這”“”“,都是由毫末”“累土”“足下一點點累積而成的。(正面分析)沒有毫末之積,何來合抱之大?沒有累土之積,哪來九層之高?沒有足下之積,怎至千里之遠?(反面闡釋)(分析句)可見,成功貴在積累。(結論句) 

 



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