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大邑中學開展“新冠疫情專項課題組”青年教師轉轉課活動
發表時間:2020-6-11 16:21:10 來源:0教務處 編輯:大邑中學高2018級肖露
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小荷初露,“轉”出風采
 —大邑中學開展“新冠疫情專項課題組”青年教師轉轉課活動
   課堂教學是學校教學質量的靈魂所在,也是實施素質教育的主要途徑。為進一步提升課題小組內青年教師的教學理念,優化課堂教學模式,5月20日-6月10日在課題負責人高春燕老師的帶領下,新冠疫情課題小組開展了以“疫情背景下基於‘線上+線下’模式的青年教師專業成長實踐研究”為主題的轉轉課。此次活動邀請成都市常青樹計劃導師田明老師,帥美老師、葉艷瓊老師等各教研組組長參與了聽課、評課和研討活動,並針對青年教師的線下課堂教學進行了交流。

   此次活動共有8位青年教師參加,他們那精心設計的教學流程、落落大方的教態、運用自如的白板、還有那活躍的課堂氣氛,充分體現了我校青年教師的教學模式。


   徐銘璠老師所講的課文為高中英語外研社版本選修7Module 3Reading部分 《OLiver asks for more》,該課旨在培養學生的閱讀能力以及提升學生英語文學素養。老師口語流利,善於引導學生思考,課堂環環相扣,師生互動融洽。


   尚麗瑞老師的英語課堂深受學生喜歡。依據英語核心素養的要求,基於學情,她巧妙的把高考重點穿插於人物介紹中,在輕鬆的氛圍中提升學生學習能力的同時,通過鼓勵學生刻苦努力為未來而奮鬥,極大的提升學生的文化品格和思維品質等英語核心素養。

   鄢蒙老師的授課內容《分子的立體構型》,設置階梯性問題情境,由淺入深,層層遞進。引導學生利用橡皮泥、小木棍搭建分子立體構型;巧用氣球的組合,讓學生體驗價層電子對互斥,由此將抽象的概念具體化,微觀知識宏觀化,幫助學生理解分子的構型。教師的建設增強了課堂的趣味性和體驗性,實現讓學生在“做中學”。
 李穎老師上課內容《唯物辯證法的實質與核心》複習課。本課教學設計合理,教師以構建知識體系引導學生回顧本課的知識,以題講解突破核心考點。教師教學深入淺出、邏輯嚴密、科學嚴謹。
 廖詠惟老師執教的《歸園田居(其一)》老師抓住重點詞句逐步深入的引導學生走進文本所描繪的境界,同時關註語言表達方法的習得,課堂語言生動、課堂氣氛活躍。
 熊康針對前期複習線上教學的情況,展開了複習課教學。這節課具有針對性,每個環節設計都特別註重培養學生的的能力,註重方法的研究和應用。在探究的環節,充分放手讓學生去交流、討論,體現學生的主體地位。在練習中,將多種算法進行對比,體驗最佳算法。
 毛厚軍老師的評講課通過評成績找差距,評捲面找原因,評思路找方法,練變式找感覺等環節,讓學生在過手中落實,在感悟中提高。

 蔣輔成老師的評講課首先分析了試卷的考點和試卷難易程度,然後具體分析學生得分情況,對學生存在普遍存在問題併進行變式設計,著重評講課堂鞏固訓練和規範要求。 

  此次活動,在各學科教研組的努力下,在新冠疫情課題小組青年教師的共同參與下,達成了新的課堂共識,發現了課題新的突破口,明確了新的教育教學方向。青年教師開拓創新,人人獻課,群策群力,使課題小組形成個個勤研究,課課講質量的良好氛圍,也進一步促進教師專業發展水平,提高課堂教學效益,提升教學質量。







來源:0教務處  編輯:大邑中學高2018級肖露


 
 
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